一、我国教育目的确立的理论依据

马克思主义关于人的全面发展学说是我国社会主义教育目的确立的理论依据。

1、人的全面发展的含义

人的全面发展是指人的劳动能力，即智力和体力的全面协调发展，也包括人的道德发展。

2、人的全面发展学说的基本内容

（1）人的全面发展同社会生活条件相联系。

（2）人的片面发展是由旧的社会分工所造成的。

（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度。

（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的基本途径也是唯一途径。

二、我国教育目的的基本精神

1、坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。

2、坚持追求人的全面发展。

3、坚持发展人的独立个性。

三、我国全面发展教育的基本构成

1、德育

德育是全面发展教育的重要组成部分，德育是灵魂，处于首要、引领地位，对其他各育起着指导作用；德育从思想和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展；德育为其他各育提供动力和源泉，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。

2、智育

智育的基本任务：向学生传授系统的科学文化知识；培养和训练学生形成基本技能和技巧；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱学习的精神。

3、体育

体育是指发展学生体能、锻炼学生体魄为目标的教育活动。

4、美育

美育的任务是使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。

5、劳动技术教育

劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观，使之养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。

五育之间的关系

五育各有其相对独立性。在教育实践中，应坚持五育并举的精神，防止教育的片面失衡。

五育相互依存、相互渗透、相互促进。把五育作为一个统一的整体，发挥教育的整体功能，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。

德智体美不属于同一层次，而是分别属于身体发展和心里发展两个不同的抽象层次。

四、素质教育的理论实践

1、素质教育的含义

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、素质教育的目的、任务和特征

（1）根本目的：

全面地提高学生的素质。

（2）基本任务：

培养学生的身体素质；培养学生的心理素质；培养学生的社会素质。

（3）基本特征：

教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。

3、素质教育的三大要义

（1）面向全体是素质教育本质属性全体性的体现，是国家教育方针的一贯要求。

（2）全面提高是素质教育本质属性整体性的体现，是素质教育的终极目标。

（3）主动发展是素质教育本质属性主体性的体现，是素质教育的灵魂。

4、素质教育的基本内涵

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

（2）素质教育是面向全体学生的教育。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

5、素质教育的实施

（1）切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观。

（2）建立教育的立交桥，实现各级各类教育之间的衔接和沟通。

（3）加快教育发展，通过发展缓解升学压力。

（4）加快课程改革和教学改革。

（5）进行招生考试制度和教育评价制度的改革，完善督导评估制度。

（6）建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。

（7）加快社会劳动用人制度，克服学历本位的用人方式。

（8）加强领导，全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。

6、素质教育实施容易出现的误区

（1）素质教育就是不要尖子生？（×）

素质教育坚持面向全体学生意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。

（2）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好？（×）

素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。

（3）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课？（×）

素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

（4）素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业？（×）

学生真正的愉快来自通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。只有刻苦学习才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需的克服困难的勇气、信心和毅力。

（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试？（×）

考试，特别是百分制考试本身没有错，错在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。

（6）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者？（×）

学生是具有主动发展意识的人；素质教育强调民主平等的师生关系。

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